【48812】深耕校园科普 播撒科学种子

  近来，我县吴镇教育集团硕士小学和洪溪小学取得了省级“校园气候科普教育基地”的荣誉称号。小学校园是怎样成为气候科普基地的呢？

  在硕士小学校园气候站的气候观测设备前，同学们正在教师的指导下，经过对百叶箱、风向仪和风速仪的观测，记载每天的气候情况。

  这是雨量器，测一天24小时内雨水的降水量，可以让咱们取得更多与气候有关的常识。

  这个湿球温度计加水，是因为能让它和外面的湿度来做一个比照，然后判别出咱们现在空气的湿度。

  气候科普教育是硕士小学的办学特征，除了结合科学课程展开交融教育活动以外，还设立了气候研究院，在每周的“拓宽课”活动互易商货，带领三、四年级学生展开气候研究院社团活动，从气候科学入门，培养学生探求科学的爱好。“我上一年编过一本气候类的校本课程，本年咱们调集了许多专业的教师，一同制造一本校本课程，也是跟气候有关的。”硕士小学科学教师吴梦菲说。

  洪溪小学则把气候常识融入教育，设立了科学角，运用校园气候观测站和观测器件，安排而且展开五光十色的校园气候科普活动，活跃开发合适学生的校本课程。

  咱们经过文明墙、气候站以及走道上24节气的气候文明，来培养学生的科学爱好。经过约请中科院的老科学家，以及县气候局的专家来校园做科普的讲座，增进学生课外的气候常识。

  接下来，洪溪小学将持续打造校园气候气氛，培养学生学习气候常识的爱好和科学探究精力。洪溪小学副校长李少中介绍，下一步，校园将设立新的学生观测气候站，让学生在课余互易商货，可以真实触摸运用这一些气候器件。经过这一些方法，来培养学生对学习科学、学习气候常识的爱好。